１、掌握议论文的基本特点及中心论点。
２、理解“敬业”与“乐业”的含义。
３、理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
【教学重点】 目标１、３。
【教学难点】 目标３。
【教学方法】 阅读、揣摩、品味。
【课时安排】 １课时。
【教学过程】
一、导入
从提问学生对待自己的学习态度入手。
１、回顾作者：
关于作者
梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。与
康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
２、了解写作背景：
《
敬业与乐业》写于１９２２年，是
梁启超先生在对上海中华职业学校的依次讲演中，提出了“敬业与乐业”的生活原则。
二、整体感知
１、预习提示：
⑴ 怎样理解“业”的含义？
“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
⑵ 怎样深入理解“敬业”精神？
敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
⑶ 论证上的最大特点：
① 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《
论语》、《
老子》、《庄子》等。
② 举例子证明自己的观点。如：
孔子、朱熹、曾国藩。
明确：“合理的生活”指什麽？
要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。
２、掌握字词：（小黑板） 旁骛（wù） 亵（xiè）渎（dú） 断章取义（yì）
言行相顾（gù） 强聒（guō）不舍 佝（gōu）偻（lóu）
不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。
亵渎：轻慢，不敬。
骈进：一同前进。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。 ３、细读课文，思考：
⑴ 掌握文章的中心论点？
⑵ 作者先后谈论了哪几个问题？“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
⑶ 文章最后怎样总结的？
以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。
三、探究赏析
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。（理解不同的职业我们应该怎样对待？）
四、拓展延伸
１、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神？
２、作为学生，请你联系自己的生活体验，谈谈你对“敬业乐业”的理解
五、小结
我们是祖国的未来，我们要为自己的使命而努力，无论我们将来干什么职业，我们都要做到“敬业”，并努力达到“乐业”，这样才能活出自身的价值，实现自己的人生。
六、布置作业 相应的资料练习。
七、板书设计 以字词为主，随及板书。
