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学习
时间 |
学习专题 |
学习内容 |
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08.9.1
至
08.9.30 |
一、备课即系统的教学设计。
二、教学设计的特点。三、教学设计的步骤。 |
1、理解备谭的含义。2、系统化备课。3、确立目标、导向目标、评价目标。 |
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08.10.1
至
08.10.31 |
一、信息技术实现备课新形式。二、课程改革催生备课新理念。三、教育理念创创备课新思维。 |
通过了解信息技术下，课程改革中，教育理论影响下备课的发展情况唑而对备谭的未来走向形成一个明确的思路。 |
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08.11.1
至
08.11.30 |
一、创设发展学生的课堂。
二、创建有效学习的环境。
三、创造可以预约的精彩。 |
备课的依据，创建有效学习的环境，动态生成和预设成功的关系。 |
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08.12.1
至
08.12.31 |
一、知学生。
二、知环境。
三、知自我。 |
1、知晓学生的心理渴望；知晓学生的学习兴趣；知晓教学的内环境。2、钻研教材，注明教学目标的操作性与可测量性；设计有理、有序、有效的教学过程。 |
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09.1.1
至
09.1.31 |
一、选择教学方法
二、创设教学情境
三、设计练习作业 |
创造独特的教学方法，选择最佳的教学方法；创设有价值的教学情境；练习与作业的类型与形式。 |
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09.2.1
至
09.2.28 |
一、把握知识结构，呈现教材面貌。二、客观分析内容，白领重点难点。三、突破教材内容，实现教学延伸。 |
新旧知识的相互作用，先行组织者、陈述性组织者、比较性组织者，突出教学内容重点的方法，突出教学难点的方法，换言性补讲。 |
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09.3.1
至09.3.31 |
一、 激情启智的导入
二、 循序渐进的展开
三、 意味深长的结束 |
通过本节的学习，明白一堂好谭的教学过程，要经过哪些环节，每一环节应该怎样设计。通过本节的学习，理解并掌握几种常见的教学艺术，这有助于课堂教学有序高效地进行。 |
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09.4.1
至
09.4.30 |
一、了解课堂内外环境
二、机智灵活剪裁内容
三、巧妙处理偶发事件 |
通过本节的学习，应掌握在备谭中如何审视课堂教学环境，如何精心备谭，以及如何对可能出现的突发情况进行及时调整。 |
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09.5.1
至09.5.31 |
一、理清教学设计思路
二、追求有效教学
三、开发课程资源 |
有助于帮助老师理清教学设计思路，追求有效教学，开发一切有利于教学的课程资源，以丰富和完善自己的教学设计。 |
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09.6.1
至
09.6.30 |
一、理清运作的思路
二、保持必要的弹性
三、写好设计的文本 |
通过编撰教学计划，既有助于进一步研究学生与课程，使教学方案不断贴近实际，更有效地促进学生学习的过程，又有助于教师自己理清思路，抓住关键，深化认识和自我提高。 |
