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学习时间 |
学习专题 |
学习内容 |
学习任务 |
学习资源 |
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08.9
至
08.11 |
备课与师德行为 |
一、忠诚于教育事业与备课；二、关心爱护全体学生与备课；三、建立新型师生关系与备课；四、严谨治学与备课。 |
撰写一篇教育叙事 |
1、《教师如何备好课》
2、《新世纪教育素养》 |
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08.12
至
09.1 |
新教材与学科知识更新 |
一、新教材结构特点分析；二、新旧教材异同分析；三、新教材的深度和广度分社；四、目录、引言、插图的使用；五、说读材料的使用；六、结合新教材设计学习活动的方法；七、新教材与学科知识更新拓展。
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撰写一篇读书报告 |
1、《教师如何备好课》；
2、网络资源
3、光盘 |
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09.2 |
学习论与教学设计 |
一、行为主义学习理论与教学设计。二、认知派学习理论与教学设计。三、加强学习条件论与教学设计。四、布置掌握学习理论与教学设计。五、建构主义学习理论与教学设计；六、多元智能理论与教学设计。 |
撰写一份理论研修小结 |
1、《教师如何备好课》
2、相关网站 |
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09.3
至
09.4 |
备课突务与新技能 |
一、备课的意义；二、备课务实；1、学期备课；2、单元备课；3、课时备课。三、备课新技能：1、备课与课程资源开发技能；2、现代信息技术技能与备课。 |
完成学期教学进度计划设计、单元教学设计、课时教学设计各一份 |
1、《教师如何备好课》
2、相关网站；
3、《课程标准新教案》
4、《教师教学用书》 |
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09.5
至
09.6 |
备课问题诊断与解决 |
一、中小学学科备课原则；二、中小学学科教学设计的基本价值取向；三、中小学学科备课问题与解决。 |
以“备谭问题诊断与解决”为题展开一次研讨，完成小组使用研讨记录表 |
1、《教师如何备好课》
2、相关网站 |
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09.7
至
09.8 |
教案反思与研究 |
一、教案反思视角：1、审视环境，及时调整；2、长善救失，善假于物；3、反复斟酌，推敲思路；二、教案反思的类型；三、教案反思的形式 |
撰写一课教学设计反思报告 |
1、《教师如何备好课》
2、远程教育 |
