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时间 |
课 题 |
学习内容 |
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9.1
至
10.1 |
第一章
认识备课
第一节:旧语新说、备课新内涵 |
1、备课及系统的教学计划
2、教学设计的特点
3、教学设计的步骤 |
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10.2
至
10.28 |
第二节：
与时俱进
备课新趋势 |
1、信息技术实现备谭新形式
2、谭程改革催生备课新理念
3、教育理论创新备谭新思维 |
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10.29
至
11.28
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第三节
点亮新灯
备课新突破 |
1、创设发展学生的课堂
2、创建有效的学习环境
3、创造可以预约的精彩 |
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第二章
酝酿备课
第一节
未雨绸缪
知“己”知“彼” |
1、知学生（知晓学生的心理渴望）
2、知环境（内环境、外环境）
3、知我自 |
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12.21
至
元.10 |
第二节
统揽全局
整体把握 |
1、分析教育内容
2、确定教学目标
3、设想教学过程 |
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元.11
至
2.28 |
第二节
统揽全局
整体把握
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1、分析教学内容
2、确定教学目标
3、设想教学过程 |
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第三节：
量“体”裁“衣”
寓情于景 |
1、选择教学方法
2、创设教学情境
3、设计练习作业 |
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2.21
至
3.21 |
第三章：深度备课
第一节：深度建构，教学内容 |
1、把握知识结构，呈现教材的面貌
2、客观分析内容，抓住重点、难点
3、突破教材内容，实现教学延伸 |
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3.22
至
5.10 |
第二节
深度生成
教学过程 |
1、激情启智的展开
2、循序渐进的展开
3、意味深长的结束 |
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5.11
至
5.30 |
第三节
重视关注
教学艺术 |
1、美化板书设计
2、优化提问水平
3、升华语言艺术 |
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6.3
至
6.18 |
第四章：反思备课
第一节：审视环境、及时调整 |
1、了解课堂内外环境
2、机智灵活的剪裁内容
3、巧妙处理偶发事件 |
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6.19
至
7.1 |
第二节
长善救失
善假于物 |
1、理清教学设计思路
2、追求有效教学
3、开发课程资源 |
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7.2
至
7.17 |
第三节
返思斟酌
推敲落实 |
1、理清运作的思路
2、保持必要的弹性
3、写好设计的文本 |
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7.18
至
8.2 |
第五章
圆融贯通
处理好各种关系 |
1、课程与教材
2、预设与生成
3、个体备课与集体备课 |
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8.3
至
8.20 |
第二节
超越自我备课的三种境界 |
1、“望断天涯路”——吃苦精神
2、“为伊消得人憔悴”——忠贞不渝精神
3、“灯火阑珊处”——追求完美精神 |
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8.21
至
8.31 |
第三节
预约精彩
设计弹性化教案 |
1、弹性化教案的设计理念
2、2、弹性化教案的设计
3、3、弹性化教案的一个样本 |
