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时间 |
内容 |
目标 |
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7.1--7.30 |
1.旧语新说:备课新内涵
2.与时俱进:
备课新趋势 |
了解备课的含义、特点及步骤；通过了解信息技术下、课程改革中、教育理论下备课发展情况，从而对备课的未来走向形成一个明确的思想。 |
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8.1--8.30 |
1.点亮心灯:
备课新突破
2.未雨绸缪
知“已”知“彼” |
明白备课如何在“创设发展学生的课堂”、“创建有效的学习环境”、“创建可以预约的精彩”等三个方面进行突破的；
通过本节学习，形成良好的学生观、教学环境观和自我观。 |
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9.1—9.30 |
1.统揽全局:
整体把握
2.量“体”裁“衣”；寓情于景 |
了解教学目标，以期达到有理有序有效的教学效果；通过学习，能在教学中使用恰当的教学方法，准确地创设情境，科学地设计练习作业。 |
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10.1--10.30 |
深度建构教学内容 |
了解如何把握知识结构，客观分析内容，懂得如何深挖教材。 |
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11.1—11.30 |
深度生成教学过程 |
明白一堂好课的教学过程要经过哪些环节，第一环节应如何设计。 |
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12.1—12.30 |
重视关注教学艺术 |
理解并掌握几种常见的教学艺术,有效进行课堂教学。 |
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2009.1.1-1.30 |
重视环境,
及时调整 |
通过本节学习，掌握在备课中如何审视课堂教学环境，如何精心备课，以及如何对可能出现的突发情况进行及时调整。 |
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2.1—2.28 |
长善救失
善假于物 |
理清教学设计的思路，追求有效教学，开发一切有利于教学的课程资源，以丰富和完善自己的教学设计。 |
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3.1—3.30 |
反复斟酌
推敲落实 |
了解教学计划的三个阶段，弹性的教学设计，理清思路，抓住关键，深化认识和自我提高。 |
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4.1—4.30 |
圆融贯通;
处理好各种关系 |
通过对课程与教材、预设与生成、个体备课与集体备课关系的了解，能在备课中分清主次，辨清关系，使各种资源能为我所用。 |
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5.1—5.30 |
超越自我:
备课的三种境界 |
通过对三位特级教师备课经历的叙述，明白备课的最高境界是不断超越自我。 |
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6.1—6.30 |
预约精彩;
设计弹性化教案 |
通过学习弹性化教学的设计的理念、如何设计与样本分析，使教师树立弹性化教案的思想，并能在实际教学中应用。 |
