一、基础理论简答题(三题选二题) (分值30%)
1、试从认知心理学的角度分析备好学生的重要性。
2、运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好学生。
3、制定教学策略的依据有哪些？
二、教学设计案例分析（请你从以下两案例中，任选一例分析）(分值30%)
（一）这是某教师《轴对称图形》一节的教学目标设计方案。
教学目标：
1、要求学生通过观察、动手操作，初步认识掌握轴对称图形。
2、在动手折叠和观察的过程中认识并找出对称轴。
3、在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏对称图形的美丽。
请你结合“备好课”有关理论知识分析该案例的：
(1)成功之处：
(2)不足之处：
（二）这是某教师《圆的认识》一节的教学目标设计方案：
教学目标
1、要求学生认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径和直径的特征，初步学会用圆规画圆。
2、要求学生掌握圆的特征，理解在同一圆内直径与半径的关系。
3、通过动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
三、请你从人教版六上《位置》，北师大版三下《认识分数》中任选一内容，制作以下部分教学设计：
1、设计教学策略（要求：能根据教学目标、内容和学生实际选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法、确定教学重难点）。
2、设计一个导入新课方案（要求：要有趣味性、实用性和目的性，要做到启发与投入相结合，要精炼）
3、设计一个结课方案（要求：要有针对性、符合学生认知特点）。
4、设计一个板书方案（要求：语言要精炼、恰当、科学、准确，要有灵活多样性和清晰的条理性，布局合理，要有一定的目的性、启发性）。 |
