学习时间：2010年10月—11月
学习目的：通过了解新课程改革中备课的内涵，有助于教师对教什么、怎么教以及达到什么效果有一个清醒的认识，也为教师上好课提供有力的保障。
学习内容：1、旧语新说：备课新内涵； 2、与时俱进：备课新趋势；3、点亮心灯：备课新突破。
教学重点：1、教学设计的特点。2、教学设计的三个阶段。3、过去和现在教学设计含义的区别。
学习方法：熟读精思，写学习体会。
学习时间：2010年11月—12月
学习目的：通过研究学生，分析环境和剖析自我，有助于教师在备课中做到心中有数，有的放矢，从而促进教师形成良好的学生观、自我观。
学习内容：1、未雨绸缪、知“彼”知“已”；2、统揽全局，整体把握。；3、量体裁衣，寓情于景。
学习重点：知晓学生的心理渴望，知晓教学的内环境。
学习方法：知行统一，自我反思。
学习时间：2010年1月—2月
学习目的：对于如何把握知识结构，客观分析内容，明白该如何深挖教学内容。
学习内容：1、深度建构教学内容。2、深度生成教学过程。3、重视关注教学艺术。
学习重点：先行组织者，突出教学难点的方法。
学习方法：熟读精思，循序渐进。
学习时间：2010年3月～4月
学习目的：掌握在备课中如何审视课堂教学环境，如何精心备课，以及如何对可能出现的突发性情况进行及时调整。
学习内容：1、审视环境，及时调整。2、长善救失，善假于物。3、反复斟酌，推敲落实。
学习重点：课程标准的组成部分，处理课堂教学失误和意外事件的教学机智。
学习方法：自求自得，自我反思，知行统一。
学习时间：2010年5月—6月
学习目的：通过学习，使自己在备课中分清主次，辨清关系，使各种资源都能为我所用。
学习内容：1、融会贯通：处理好各种关系。2、超越自我：备课的三种境界。3、领略精彩：设计弹性化教案。
学习重点：领会课程理念，改变教材观念：预设与生成。
学习方法：研习讨论，自我反思，知行统一。 |
