第一阶段：备课与师德行为
学习时间：10年9月1日至10月30日
学习内容：1、忠诚党的教育事业备课。2、认真教书、教书育人与备课。3、关心爱护全体学生与备课、4建立新型师生关系与备课。5、严谨治学与备课。6、集体备课。
通过学习撰写教育叙事一篇。
第二阶段：新教材与学科知识更新
学习时间：2010年11月1日至12月30日
学习内容：新教材结构特点分析。2、新旧教材异同分析。3新教材重难点和关键点分析。4、阅读材料的使用。5、设计学习活动的方法。6、新教材深度与广度分析。
本阶段通过学习撰写一篇读书报告
第三阶段：学习论与教学设计
学习时间：2010年1月1日至2月28日
学习内容：1、行为主义学习理论与教学设计。2、认知派学习理论与教学设计。3、加强学习条件论与教学设计。4、布鲁姆掌握学习理论与教学设计。5、建构主义学习理论与教学设计。6、多元智能与教学设计。
通过撰写一份理论研修小结
第四阶段：学习论与教学设计
学习时间：2010年3月1日至4月30日
学习内容：1、备课的意义。2、备课务实。3、备课新技能：①备课与课程资源的开发；②正确的课程资源观；③开发利用单元教学设计、课时教学设计各1份。
第五阶段：备课问题诊断与解决
学习时间：10月5月1至5月30日
学习内容：1、中小学学科备课原则。2、教学设计的基本价值取向。3、备课问题与解决；开展一次小组研讨。
第六阶段：教案反思
学习时间：10年6月1日至6月30日
学习内容：1、教案反思视角。2、教案反思类型。3、教案反思的形式；撰写一篇一课教学设计反思报告。 |
