固镇镇中心学校通知：各中小学校及幼儿园做好教育学生注意各项安全工作。

在新课程背景下，课堂教学是实施素质教育的主阵地，向课堂要质量．如何提高初中物理教学效果，大面积提高教学质量，这是我们广大初中物理教师面临的又一课题．根据作者的实践经验，可从运用精彩生动的语言艺术、使用直观形象的教具、培养物理应用意识、让学生在合作交流中学习等几方面做起．能收到良好的效果．

    一、恰到好处地使用各种形象直观的教具起到事半功倍的效果，这点在理科上尤为重要．如何运用直观手段呢?我认为可以从三方面尝试：

    1．彩色粉笔的巧妙运用．在课堂教学中，为了突出重点和进行对比，有时可用彩色粉笔书写和描述．彩色粉笔一般用于需提醒学生注意的词语、公式、数字或图中的关键线条，但是彩色粉笔不宜运用过多，否则会干扰学生的思维，分散学生的注意力．

    2．自制教具．因我校教学条件有限，我在物理课上经常制作各种类型的教具，通过各种教具的演示．学生很快地掌握教学内容．

    3．鼓励学生动手实践，亲自发现规律．能加速学生对知识的理解、深化和巩固，能起到事半功倍的作用．

    二、恰当运用语言艺术是提高课堂教学效果的因素之一在教学过程中．物理知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等，都必须依靠物理教师的教学语言．教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握，即影响教学效果．我认为教师运用语言艺术要做到：

    1．语言准确规范，严谨简约．物理教师对定义、定理的叙述要准确．必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等．严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求．如：吐词清晰，读句分明．坚持用普通话教学等．简约，就是教学语言要干净利落，重要语句不冗长．简捷概括．如果教师的“口头禅”太多，就会分散学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，从而影响教学的效果．

    2．语言要形象有趣，通俗易懂．教学语言既非书面用语，又非口头用语，只有通俗明白，学生才会听得有滋有味．为此应做到：① 解释抽象概念的语言要形象化．一般来说。对人的感官富有刺激性的语言。最能引起学生的兴趣．② 对描述性的语言要精心锤炼．物理教学如果偶尔出现几旬诗情画意的语言，效果定会不同凡响．

    3．语言要幽默风趣，比喻恰当．幽默是一种较高的言语境界．它富有情趣，意味深长，物理教师的语言幽默，其作用是多方面的：① 可以激活课堂气氛，调节学生情绪．② 可以提高批评的效果，让课堂违纪同学心悦诚服．③ 幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量．

    三、通过对物理的应用。激发学生的兴趣爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”．如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果．要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为物理有很大的用处而努力学习．”在教学中，我主要把握以下几个原则：

    1．活动性：留给物理活动课程一席之地．要注意区分活动课与课外活动：二者虽有联系，但有着本质的区别．要多形式、多内容，积极组织开设并搞好活动教学的研究及评价．

    2．科学性：物理的发展规律是来源于实践，义最终服务于实践．如学习黄金分割后， 我就让学生知道0．618来源于实践又应用于实践：当外界环境温度为人体温度的0．618倍时，人会感到最舒服；画人像时腿长与身高的比是0．618的人体最美；古希腊的帕提依神庙由于高和宽的比是0．618而成了举世闻名的完美之作：二胡的“千金”分弦的比为0．618时奏出的音调最和谐；华罗庚的“优选法”也采用了0．618，等等．

    3．实用性：教师要根据教学内容不失时机地引导学生把所学的知识发展为能力，进而增长才干、学以致用．教学的内容要加强实际联系，如：利率、证券、风险投资方面的应用．这样．学生就能在潜移默化中体会到物理的应用价值．并认识到物理与实际生活有关，与我有关，物理是有用的．进而产生“我要学物理”的浓厚兴趣．

    四、让学生在合作交流中开展物理学习新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习物理的主要方式”．在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知．而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人．这些都是21世纪公民所应该具有的素质．在合作学习的活动之前，教师必须讲清合作学习的具体要求，每一个步骤该怎样做，目的是什么．此外，还应通过适当的示范来增加学生的感性认识．只要掌握了合作的方法，以后再合作学习效率就会大大提高．

    为培养学生合作学习的意识，我一方面采用问卷调查的形式对学生的学习方式进行指导，让学生体会到新课程下应采用的学习方式、合作学习的必要性及合作学习的方法步骤，另一方面，在课堂教学中，结合教学内容。让学生适时开展合作学习，并及时进行总结．