烈日炎炎七月天，全省数字化校园建设巡回培训于7月27日在宿州市圆满收官。自5月30日首场培训走进阜阳启动以来，省巡回讲师团20多位成员在为期两个月的培训中，分别在全省16个市举办了22期期培训班，进行了280场讲座，行程达5000多公里，全省共5000多位中小学校长、电教馆馆长、技术骨干教师接受了现场培训。巡回培训活动由省电教馆主办，安徽省电化教育协会、各市教育局电教部门承办。
数字化校园建设是推进教育信息化工作的重要措施和载体，是学校信息化的核心内容，是教育信息化工作的重要组成部分。此次在全省范围内开展数字化校园建设巡回培训活动是全省电教部门贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要对“推进数字化校园建设”的明确部署及教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的有关精神的一次具体行动。也是以实践落实“科学发展观”和“创先争优”活动为契机，深入开展“下基层，送服务”大走访活动的行动体现。
亳州市培训现场
安庆市培训现场
巡回培训班上，传达了教育部教育信息化试点工作座谈会上教育部副部长杜占元的讲话精神，要求广大学员正确理解教育信息化的核心理念是“教育信息技术与教学过程的紧密融合”，关键思路是“应用驱动”和“机制创新”，工作重点是要做好“宽带网络校校通、优质教育资源班班通、网络空间人人通”等三通工作和“教育管理信息平台和教育资源公共服务平台”等两大平台建设。并客观分析了我省中小学数字化校园建设的现状、存在的问题，指出了我省中小学数字化校园建设的目标任务，对各市中小学数字化校园建设工作提出了要求和希望。各市有关局长也就本市的教育信息化和数字化校园建设等工作做了重要部署。
巡回培训邀请了省电教馆、省教育技术装备中心、省教育信息咨询中心、合肥工业大学及部分教育技术研发单位的专家讲师进行授课。主要讲授了数字化校园网建设与班班通的关系、安徽基础教育资源网的建设与推广应用、我省中小学数字化校园建设的形势与任务、中小学校园网络系统的构建、校园内部办公网和门户网站的建设、数字化校园建设整体解决方案、数字化校园相关基础设施建设解决方案、数字化校园相关应用管理平台建设解决方案等，并邀请了有关中小学校就数字化校园建设做了经验交流。各市电教馆馆长就本市数字化校园建设的形势与任务做了数据详实、内容生动的报告。
为了确保做好巡回培训工作，省、市电教部门准备工作扎实，组织周密。由于巡回培训时间紧、任务重，省、市电教部门坚持早入手、早准备，及时制定下发培训实施方案和文件。精心设置培训内容，并对相关讲师PPT和授课过程进行审查和彩排演练，以保证授课内容贴近我省中小学现状和实际需求。整个巡回过程中始终与各市保持联系，不让一个环节脱节。各市电教部门高度重视，精心部署组织人员参加，为授课选择提供宽敞、空调效果好、投影多路同步输出、上网便捷、音响清脆的场所，为学员提供清凉舒适的住宿和干净卫生快捷的餐饮。
为了确保培训效果，省巡回讲师团一路不辞炎热酷暑和路途奔波，每个授课人员尽职尽责，做到实时调整，倾心讲授。专家讲师团成员们能紧紧围绕《关于进一步加强全省中小学数字化校园建设的通知》文件精神，针对《中小学数字化校园建设选用模式模板》的文件提出的三个模式和两个模板要求，结合自身的设备设施或者软件平台提出建设解决方案。通过他们的亲临指导，现场操作大大增强培训针对性和有效性。并针对各市学校实际情况，做到动态调整授课内容和方式，着力解决信息技术教育教学管理应用工作中遇到的实际问题。期间，省巡回讲师团有7位专家老师感冒身体不适，但依然坚持在授课讲师席上，体现了高度的责任感、事业心，展现了卓越的品质。
合工大计算机与信息学院教授冷金麟在授课
为了确保能在巡回培训中了解政策、掌握技能、学到知识，各市参训校长、区县馆长和骨干教师能不畏高温酷暑，妥善处理工学关系，珍惜这样的培训机会，认真聆听每场讲座。广大学员们都能把此次培训作为提高自身素质、增长知识能力的难得机遇，自觉排除各种干扰，集中精力认真学习，保质保量地完成了所有培训课程。培训班还为学员们积极安排了课上、课下进行技术咨询和交流互动，逐步消除心中的困惑环节，“这种送技术上门的服务很好，真正解决了基层一线的困惑。”学员们纷纷表示。
巡回培训班上还印发了《关于进一步加强全省中小学数字化校园建设的通知》、《中小学数字化校园建设选用模式模板》文件3000多份，有力宣扬了省里的工作方针和政策。发放收取了1300多份学校“数字化校园建设现状调查表”，有效掌握了参训学校的建设现状。巡回培训班上还发放收取“培训评测表”1200多份，对授课讲师进行现场打分评测，做到实时掌握各市培训的授课效果。
这种大规模全省性数字化校园巡回培训工作在全国尚属首创，不仅仅是一场精心设计、形式新颖、内容充实的巡回培训班，也是政策宣讲班、工作动员部署班、知识学习研讨班，技术交流互动班，实用解决方案展示体验班，对各地各校进一步领会政策、开拓视野、明确工作方向、确立建设需求、提高信息素养、掌握技术、增强方案比较识辨能力、提高信息化的领导力和执行力等方面将起到积极的提升作用。有效解决了目前学校在数字化校园建设工作中在需求论证、方案设计、设备选型、应用管理平台构建等方面可能遇到的困难和实际问题，切实为各地各校提供有力的技术保障和服务支撑，为学校进一步做好数字化校园建设工作打下坚实基础。
学员堂上交流互
